Сергей Лаптев, ректор "КРОК"
Если бы рынок труда умел сотрудничать с органами образования и существовал бы алгоритм (механизм) этого сотрудничества, то учебные программы вузов могли стать ближе к его потребностям. Соответственно и стандарты образования (образовательно-квалификационные характеристики, образовательно-профессиональные программы) учли бы это. Сейчас многие профессиональные ассоциации делают лишь первые попытки сформулировать требования к специалистам.
У нас есть опыт совместной работы с одной из ассоциаций. Они просят подготовить им специалистов, которые бы в рамках профессии, объединяющей эту ассоциацию, были в состоянии делать все. Но на вопрос: "Что конкретно?" - исчерпывающе ответить не могут.
Стратегия нашего института - готовить специалистов, способных эффективно работать в рамках той или иной специальности, профессии, которых не надо переучивать. Но учебное заведение может пройти лишь свою часть пути, еще часть за заказчиком. Обобщенно - это рынок труда. Вот один пример. В сфере подготовки и переподготовки специалистов для банков мы успешно сотрудничаем с банками "Надра", "Правэкс-банком", в стадии разработки проект с "Брокбизнесбанком".
Но чаще ситуация тупиковая - учебное заведение "зажато" госстандартом (и мы его свято выполняем), а потенциальный заказчик говорит: "дайте нам то, не знаю - что".
Вот и выходит, что рынок труда не способен (иногда - не хочет) оценить качество специалистов, которых мы выпускаем. А средства диагностики в составе государственных стандартов образования лишь разрабатываются, боюсь, опять же без учета позиции заказчика - рынка труда.
Сегодня у многих организаций существует мнение: если выпускник пришел на работу с дипломом "энного" учебного заведения, котировавшегося 10 лет назад, - этого достаточно. Наши потребители - предприятия, фирмы, организации, принимая специалистов по диплому, как правило, не выдвигают специальных требований, не тестируют на предмет этих самых своих требований, ибо их или нет, или они не сформулированы и не формализованы. Вот если бы выпускника любого вуза, независимо от профиля учебного заведения и формы его собственности, принимали на работу на основании условий, выдвигаемых рынком труда, думаю, процессы реформирования высшего образования приобрели бы иное качество. Поэтому, на мой взгляд, на сегодняшний день компьютерное образование, языки - влияние не бизнес-требований, а глобализации человеческого общения, фактор времени. Не могу отрицать, что и заслуга бизнеса здесь есть.
Но что еще бизнесу нужно? Ответ на этот вопрос и есть дальнейший путь: как бизнес и высшее образование будут идти навстречу друг другу. Сегодня эти шаги очень робкие. Все заканчивается тем, что есть государственные стандарты (они еще не до конца разработаны по ряду специальностей, но министерство предпринимает эффективные усилия по их разработке), которые не успевают за бизнесом. Очень жаль, что по многим причинам в разработке этих стандартов не принимают участия люди "от бизнеса". И одна из них - они еще не могут, их самих нужно этому учить, что, естественно, требует времени и денег.
Представителя бизнеса - генерального директора "Минолта Украина" Сергея Литвинова - стандарты образования вполне устраивают и в существующем виде. Тем более, что, по его мнению, изменение отношения в вузах к определенным предметам не является влиянием на это бизнеса, как такового, и произошло благодаря изменениям представлений о своей карьере современных студентов. А вот то, что вузы стали выпускать специалистов новых профессий, возникших в связи с потребностями бизнеса, он приветствует.
Сергей Лаптев, ректор института экономики и права "КРОК"
Другие новости по теме:
Требования к современным специалистам - Анатолий Павленко, ректор КНЭОСергей Литвинов о проблемах бизнеса и образованияОтрицательная обратная связьПодготовка специалистов бизнес-структурамиАкадемические системы UMF
Главная
