Проактивное поведение
Освоенный с раннего детства механизм "научился - привык - забыл, как научился - не могу иначе" позволяет ребенку включаться в новые, все более сложные виды деятельности, сворачивая то, что уже освоено, до уровня стереотипов.
Однако этот механизм нуждается в дополнении механизмом рефлективного осмысления, позволяющим мыслить о мыслях, испытывать состояния по поводу состояний или мета-состояния. Это позволяет развивать, в дополнение к реактивному, проактивное поведение, осмысленное и запланированное. Мысли о мыслях и осознание сознания могут развиваться на многих уровнях абстрагирования - в зависимости от задачи и субъекта, ее решающего. Следует отметить и возникающие с развитием этой способности возможности появления угроз изнутри: страха, стыда, угрызений совести, чувства вины,═ самооправданий и других известных отрицательных проявлений рефлексии.
Противоположностью осознанному является чисто инстинктивное поведение в состоянии "выключенного" сознания, которое может появиться спонтанно и быть обусловлено ситуацией (состояние аффекта, паника, влияние толпы) или может вызываться преднамеренно (трансцендентальная медитация и другие восточные практики, трансовые состояния, наркотическое отравление и др.).
После того, как мы ввели и вкратце описали три координаты, можно оценить модель в целом, чтобы вернуться к поставленной практической задаче, а также рассмотреть другие возможные приложения построенной модели.
Другие новости по теме:
Разработка стратегии и программы развития компанииЗадачи консультантаЛичностное и организационное развитиеПоложение о кадровой документацииКорпоративные гимны
Главная
